http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2927 2026-05-27T02:14:40Z 2026-05-27T02:14:40Z Шпак, Михайлина Володимирівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10164 2026-05-27T01:07:54Z 2025-01-01T00:00:00Z

Використання дидактичних ігор в розвитку усного мовлення дошкільників із порушеннями мовлення Шпак, Михайлина Володимирівна Сучасні наукові дослідження, присвячені розвитку мовлення дітей дошкільного віку та проблемам мовленнєвих порушень, а також основні державні документи, що регламентують організацію дошкільної освіти, наголошують на важливості всебічного розвитку особистості дитини. Питання організації мовленнєвого розвитку має особливу роль у становленні особистості дошкільника. Разом із тим, спостереження за мовленнєвим розвитком дітей старшого дошкільного віку, які готуються до школи, свідчать про наявність мовленнєвих порушень у значної частини цієї вікової категорії. Мета роботи – здійснити теоретичний аналіз та дослідити вплив дидактичних ігор на формування усного мовлення старших дошкільників із ФФНМ.

2025-01-01T00:00:00Z Шеремет, Анастасія В’ячеславівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10163 2026-05-27T01:07:51Z 2025-01-01T00:00:00Z

Корекція фонематичного сприймання у дітей з мовленнєвими порушеннями на етапі початкової адаптації до освітнього середовища Шеремет, Анастасія В’ячеславівна Початок освітнього процесу для дітей з мовленнєвими порушеннями є критичним періодом, що визначає успішність їх подальшого навчання, соціалізації та формування комунікативної компетентності. Одним із ключових компонентів мовленнєвого розвитку є фонематичне сприймання – здатність диференціювати звуки мови, що лежить в основі формування навичок читання, письма й усного мовлення. У дітей з тяжкими порушеннями мовлення цей процес часто ускладнений, що потребує своєчасної корекційної роботи, особливо в умовах адаптації до шкільного середовища. Мета роботи – визначити особливості корекції фонематичного сприймання у дітей з мовленнєвими порушеннями на етапі початкової адаптації до освітнього середовища та обґрунтувати ефективність логопедичної програми, спрямованої на формування фонематичних процесів.

2025-01-01T00:00:00Z Швець, Анна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10162 2026-05-27T01:07:48Z 2025-01-01T00:00:00Z

Особливості налагодження партнерської взаємодії в логопедичній роботі з батьками дошкільників з порушеннями мовлення Швець, Анна Для ефективного навчання та виховання дітей з ЗНМ необхідно виділити психологічні особливості цієї групи дітей. Некомпетентність логопедів і батьків щодо особливостей дитини ускладнює їм розвиток процесів соціалізації та спілкування, що в майбутньому може призвести до соціальної неправильної адаптації, ізоляції в собі, небажання говорити про свої проблеми, підвищення тривожності та зниження самооцінки. Мета роботи – дослідити особливості партнерської взаємодії в логопедичній роботі з батьками дошкільників з порушеннями мовлення.

2025-01-01T00:00:00Z Хрупало, Оксана Василівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10161 2026-05-27T01:07:44Z 2025-01-01T00:00:00Z

Використання прийомів мнемотехніки на логопедичних заняттях з дошкільниками з порушеннями мовлення Хрупало, Оксана Василівна У сучасних умовах головною метою дошкільної освіти є створення сприятливих передумов для всебічного розкриття індивідуального потенціалу дитини відповідно до її вікових особливостей. Мовленнєвий розвиток виступає однією з ключових складових формування особистості в дошкільному віці. Кожна дитина має оволодіти вмінням змістовно, граматично правильно та послідовно висловлювати власні думки, що потребує активного використання мовлення у щоденному спілкуванні. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити особливості використання прийомів мнемотехніки на логопедичних заняттях з дошкільниками із ЗНМ.

2025-01-01T00:00:00Z