http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2795 2026-06-12T19:02:09Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10245 Активізація моторних функцій як умова розвитку звуковимови у дітей дошкільного віку із дизартрією Досяківська, Надія Василівна Кількість дітей, які мають дизартрію, зростає. Проте успішне навчання та виховання у дошкільному віці слугує основою для належної підготовки до шкільного процесу й адаптації, як у школі, так і в повсякденному житті. Для дошкільників із порушеннями мовлення та проблемами сформованості моторних функцій питання ранньої соціальної адаптації набуває особливого значення. Мета роботи – проаналізувавши спеціальну літературу з проблематики дослідження і стан мовленнєвих та немовленнєвих процесів у дітей з дизартрією, розробити комплекс вправ для розвитку моторних функцій і мовлення. 2025-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10244 Психолого-педагогічні засади супроводу дітей з дисграфією вчителем-логопедом – фахівцем інклюзивно-ресурсного центру Українець, Ангеліна Миколаївна Стабільне зростання кількості дітей із мовленнєвими порушеннями, зокрема з проявами дисграфії, відображає актуальну тенденцію сучасного освітнього процесу, яку послідовно фіксують фахівці інклюзивно-ресурсних центрів, вчителі-логопеди та психологи. Така динаміка зумовлена комплексом соціокультурних і когнітивних чинників, серед яких провідну роль відіграють інтенсифікація навчального процесу, інформаційне перевантаження, дефіцит міжособистісної комунікації в цифровому середовищі та скорочення обсягу традиційної мовленнєвої практики. У контексті цих викликів своєчасне виявлення, глибока діагностика й цілеспрямований психолого-педагогічний супровід дітей із дисграфією набувають особливої значущості, оскільки виступають ключовими умовами їхньої успішної соціальної адаптації, ефективної інтеграції в освітній простір і повноцінного особистісного розвитку. Мета роботи – визначити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити психолого-педагогічні засади супроводу дітей із дисграфією, що реалізуються в діяльності фахівця (вчителя-логопеда) інклюзивно-ресурсного центру. 2025-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10243 Логопедичний супровід дитини раннього віку з церебральним паралічем Шевеленко, Таїсія Антонівна Сучасна демократизація та гуманізація освітнього середовища висуває на передній план питання підвищеної уваги до дітей з особливими освітніми потребами. Особливо актуальним це стає в умовах кризових ситуацій у країні, що потребує переосмислення ролі освіти у подоланні наслідків несприятливих життєвих обставин і визнання важливості абілітаційного й реабілітаційного аспектів як ключових для забезпечення гармонійного розвитку кожної дитини та якісної соціалізації. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально дослідити стан логопедичного супроводу дітей раннього віку з церебральним паралічем, проаналізувати його ефективність, виявити ключові проблеми взаємодії міжгалузевої команди та розробити практичні рекомендації щодо оптимізації корекційно-розвивальної роботи. 2025-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10242 Формування готовності майбутніх логопедів до впровадження інноваційних підходів у професійній діяльності Савчук, Неля Іванівна Україна задекларувала впровадження інклюзивної освіти на всіх рівнях. Особлива увага приділяється дошкільній ланці, адже саме на цьому етапі закладається фундамент розвитку дитини, і своєчасне впровадження корекційно-розвиткових заходів сприяє кращій адаптації в соціальному та освітньому середовищі. У зв’язку з цим зростає потреба у висококваліфікованих фахівцях, зокрема логопедах, які володіють сучасними методами та технологіями корекційної допомоги і здатні ефективно впроваджувати інноваційні підходи в професійній діяльності. Мета роботи – теоретичне обґрунтування та практична перевірка ефективності педагогічних умов формування готовності майбутніх логопедів до впровадження інноваційних підходів у професійній діяльності. 2025-01-01T00:00:00Z