http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/77 2026-06-27T22:22:36Z 2026-06-27T22:22:36Z Поліщук, Світлана Вікторівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10267 2026-06-25T01:42:43Z 2026-01-01T00:00:00Z

Організаційна культура закладу освіти як чинник гуманізації педагогічної взаємодії Поліщук, Світлана Вікторівна У розділі розкрито організаційну культуру закладу освіти як сукупність цінностей, норм, комунікативних практик, управлінських рішень і педагогічних традицій, що визначають характер взаємодії між учасниками освітнього процесу. Обґрунтовано, що гуманізація педагогічної взаємодії неможлива без ціннісно узгодженої культури закладу освіти, у якій поєднуються довіра, професійна відповідальність, академічна доброчесність, партнерство, етичне лідерство та підтримка особистісного розвитку здобувачів освіти. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння шкільної й організаційної культури, ролі керівника, педагогічного колективу, комунікації, професійної спільноти та інституційних механізмів забезпечення якості освіти. Визначено практичні механізми розвитку гуманістично орієнтованої організаційної культури та окреслено ризики її формалізації.Ключові слова: організаційна культура, заклад освіти, педагогічна взаємодія, гуманізація освіти, освітнє середовище, педагогічне партнерство, етичне лідерство, управління освітою.

2026-01-01T00:00:00Z Горбатюк, Оксана Василівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10266 2026-06-25T01:42:14Z 2026-01-01T00:00:00Z

Гуманістична парадигма сучасної педагогіки: зміст, принципи та практична реалізація Горбатюк, Оксана Василівна У розділі розкрито зміст гуманістичної парадигми сучасної педагогіки як ціннісно-методологічної основи організації освітнього процесу. Обґрунтовано провідні принципи людиноцентризму, суб’єкт-суб’єктної взаємодії, педагогічної підтримки, інклюзивності, довіри, відповідальності й рефлексивності. Проаналізовано практичні механізми реалізації гуманістичного підходу в діяльності педагога, побудові освітнього середовища, організації навчання, виховання та оцінювання. Особливу увагу приділено ризикам формалізації гуманістичних ідей, їх ототожнення з безвимогливістю або суто емоційною підтримкою. Доведено, що гуманістична парадигма не заперечує академічної якості, нормативностій педагогічної вимогливості, а надає їм особистісно орієнтованого, етично відповідального та розвивального змісту.Ключові слова: гуманістична парадигма, загальна педагогіка, людиноцентризм, педагогічна підтримка, суб’єкт-суб’єктна взаємодія, освітнє середовище, формувальне оцінювання.

2026-01-01T00:00:00Z Кучинська, Ірина Олексіївна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9816 2026-03-17T02:04:53Z 2026-01-01T00:00:00Z

Методика викладання у закладі вищої освіти Кучинська, Ірина Олексіївна У навчальному посібнику висвітлено основні аспекти методики викладання у закладі вищої освіти в контексті сучасних освітніх реформ. Для студентів, магістрантів, аспірантів і науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти.

2026-01-01T00:00:00Z Кучинська, Ірина Олексіївна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9815 2026-03-03T05:48:01Z 2026-01-01T00:00:00Z

Актуальні проблеми освіти Кучинська, Ірина Олексіївна У навчальному посібнику висвітлено основні аспекти актуальних проблем освіти у контексті сучасних освітніх реформ. Для студентів, магістрантів, аспірантів і науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти.

2026-01-01T00:00:00Z