http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/77 2026-07-19T04:16:30Z 2026-07-19T04:16:30Z Федорчук, Вікторія Вікторівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10280 2026-07-18T01:09:15Z 2026-01-01T00:00:00Z

Освітні технології Федорчук, Вікторія Вікторівна У навчально-методичному посібнику системно та лаконічно представлено основні теоретичні положення, що розкривають сутність і специфіку сучасних освітніх технологій з урахуванням актуальних досягнень педагогічної науки та сучасних тенденцій розвитку освіти. Матеріали посібника мають належний науково-методичний рівень і можуть ефективно використовуватися як у процесі аудиторної роботи, так і під час організації самостійної пізнавальної діяльності здобувачів освіти. Видання становить практичний і методичний інтерес для здобувачів освіти галузі знань А1 Освіта, викладачів закладів вищої освіти, а також педагогів практиків.

2026-01-01T00:00:00Z Дутко, Олена Миколаївна Федорчук, Вікторія Вікторівна Лебідь, Інна Юхимівна Горбатюк, Оксана Василівна Поліщук, Світлана Вікторівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10279 2026-07-07T02:37:30Z 2026-01-01T00:00:00Z

Практична підготовка здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за освітньо-професійною програмою «Освітні науки» спеціальності А1 Освітні науки галузі знань А Освіта Дутко, Олена Миколаївна; Федорчук, Вікторія Вікторівна; Лебідь, Інна Юхимівна; Горбатюк, Оксана Василівна; Поліщук, Світлана Вікторівна У методичних рекомендаціях висвітлено особливості організації та методичного супроводу практичної підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти галузі знань А Освіта спеціальності А1 Освітні науки. Розкрито цілі, зміст та послідовні етапи формування і розвитку професійних компетентностей майбутнього фахівця у сфері освіти через проєктування індивідуальної траєкторії проходження виробничих практик, поєднання інваріантної та варіативної складових практичної підготовки, а також змістово-технологічне забезпечення освітнього процесу. У виданні подано рекомендації щодо організації виробничої асистентської та виробничої переддипломної практик, виконання індивідуальних завдань, оформлення звітної документації, оцінювання результатів практики та здійснення професійної рефлексії. Методичні рекомендації призначені для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за освітньо-професійною програмою «Освітні науки», а також науково-педа­го­гічних працівників і керівників практики, які здійснюють методичний супровід практичної підготовки майбутніх фахівців у галузі освіти.

2026-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10278 2026-07-01T01:59:41Z 2026-01-01T00:00:00Z

Методичні рекомендації щодо підготовки кваліфікаційних робіт здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за освітньо-професій­ною програмою «Освітні науки» спеціальності А1 освітні науки Методичні рекомендації містять загальні положення щодо організації підготовки кваліфікаційної роботи здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти, детальний опис усіх структурних елементів роботи, вимоги до оформлення таких робіт. Наводяться зразки документів, необхідних під час підготовки та захисту кваліфікаційної роботи. Методичні рекомендації призначені для студентів спеціальності А1 Освітні науки, які навчаються за освітньо-професійною програмою «Освітні науки».

2026-01-01T00:00:00Z Поліщук, Світлана Вікторівна http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10267 2026-06-25T01:42:43Z 2026-01-01T00:00:00Z

Організаційна культура закладу освіти як чинник гуманізації педагогічної взаємодії Поліщук, Світлана Вікторівна У розділі розкрито організаційну культуру закладу освіти як сукупність цінностей, норм, комунікативних практик, управлінських рішень і педагогічних традицій, що визначають характер взаємодії між учасниками освітнього процесу. Обґрунтовано, що гуманізація педагогічної взаємодії неможлива без ціннісно узгодженої культури закладу освіти, у якій поєднуються довіра, професійна відповідальність, академічна доброчесність, партнерство, етичне лідерство та підтримка особистісного розвитку здобувачів освіти. Проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння шкільної й організаційної культури, ролі керівника, педагогічного колективу, комунікації, професійної спільноти та інституційних механізмів забезпечення якості освіти. Визначено практичні механізми розвитку гуманістично орієнтованої організаційної культури та окреслено ризики її формалізації.Ключові слова: організаційна культура, заклад освіти, педагогічна взаємодія, гуманізація освіти, освітнє середовище, педагогічне партнерство, етичне лідерство, управління освітою.

2026-01-01T00:00:00Z