http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2793 2026-05-03T08:24:33Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10095 Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку засобами інформаційно-комп’ютерних технологій Варфоломєєв, Ігор Сергійович Діти в ранньому віці мають мимовільну увагу, тобто вони не можуть усвідомлено намагатися запам’ятати той чи інший матеріал. Якщо матеріал є яскравим та значущим, дитина мимоволі звертає на нього увагу. І тут комп’ютер просто незамінний, тому що передає інформацію у привабливій для дитини формі, що не тільки прискорює запам’ятовування змісту, а й робить його осмисленим та довготривалим. Проте загалом процес інформатизації у дошкільних закладах розвивається повільно. Він стримується недостатньо оснащеною матеріальною базою, відсутністю мультимедійних матеріалів, що відповідають державним освітнім стандартам дошкільної освіти. Одним із головних питань, пов’язаних із комп’ютеризацією дошкільної освіти, є вивчення впливу комп’ютера на організм, психічний стан та розвиток дитини. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити шляхи логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку засобами інформаційно-комп’ютерних технологій. 2025-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10094 Психолого-педагогічний супровід адаптації дітей раннього віку до умов закладу дошкільної освіти Росіцька, Галина Анатоліївна Сучасний етап розвитку дошкільної освіти України позначений глибокими суспільними трансформаціями, зумовленими зміною соціокультурних умов, реформою освітньої галузі, посиленням уваги до психічного здоров’я дітей та наслідками повномасштабної війни. Раннє дитинство (1–3 роки) є особливо чутливим періодом, упродовж якого закладаються основи емоційної безпеки, базової довіри до світу, первинні моделі взаємодії з дорослими та однолітками. Будь-яка радикальна зміна звичного середовища, зокрема перехід від виключно сімейного догляду до інституційного виховання, стає для дитини потужним стресогенним чинником, який може як стимулювати розвиток, так і призводити до дезадаптаційних проявів за відсутності належної психолого-педагогічної підтримки. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити модель психолого-педагогічного супроводу адаптації дітей раннього віку до умов закладу дошкільної освіти, що забезпечує зниження рівня дезадаптаційних проявів та сприяє гармонійному особистісному й соціальному розвитку дитини. 2025-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10093 Розвиток творчої уяви старших дошкільників засобами комп’ютерних ігор Петрів, Олесь Олексійович Сьогодні вже ні в кого не викликає сумнівів той факт, що уява відіграє величезну роль у будь-якій творчій діяльності. Однак визнання надзвичайної цінності уяви тривалий час не супроводжувалося систематичними зусиллями, спрямованими на її розвиток. Тому розвиток творчої уяви є однією з актуальних проблем сучасного світу. Її необхідно розвивати своєчасно, починаючи з раннього віку. Мета дослідження – розробити цикл занять із педагогічної діагностики розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку, який може бути використаний у спеціальних освітніх програмах розвивального спрямування. 2025-01-01T00:00:00Z http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10092 Інтелектуальне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами мультиплікаційних фільмів Науменко, Андрій Олегович На думку вчених, мультфільми позитивно впливають на розвиток пізнавальних процесів дітей дошкільного віку. Після перегляду мультфільму діти починають активно цікавитися об’єктами навколишнього середовища, поповнюють власний багаж знань, запам’ятовують зразки поведінки і способи спілкування з іншими людьми. Персонажі мультфільмів зрозумілі та знайомі дітям, а створення проблемних ситуацій (наприклад, зупинка перегляду мультфільму та спільний пошук розв’язання з дітьми) сприяє пробудженню їхнього інтересу. Мета роботи – розробити наукові основи процесу інтелектуального виховання дітей старшого дошкільного віку засобами мультиплікаційних фільмів. 2025-01-01T00:00:00Z