Аннотации:
У сучасних умовах оновлення змісту дошкільної освіти актуалізується проблема розвитку мовленнєвої компетентності як одного з ключових напрямів формування життєвої компетентності дитини. Мовлення є провідним засобом пізнання світу, засобом спілкування та соціалізації, показником загального інтелектуального й емоційного розвитку дитини. Саме у дошкільному віці відбувається інтенсивне становлення мовленнєвої діяльності, тому важливо створити педагогічні умови для цілеспрямованого формування мовленнєвої компетентності. Мета роботи – теоретично обґрунтувати, розробити й експериментально перевірити ефективність використання дитячої художньої літератури як засобу формування мовленнєвої компетентності дітей 4–5-річного віку.
