Аннотации:
У сучасних умовах зростає кількість дітей із розладами спектра аутизму, які мають значні труднощі у сфері соціальної взаємодії, мовленнєвого розвитку та комунікації. Особливо гостро ця проблема проявляється у старшому дошкільному віці ‒ періоді, коли від дитини очікується активна підготовка до навчання у школі й інтеграція в суспільне життя. Для багатьох дітей із РСА традиційні засоби мовленнєвої комунікації є недоступними або недостатньо ефективними. У цьому контексті альтернативна та додаткова комунікація стає критично важливим інструментом підтримки їхнього розвитку. Мета дослідження – визначити ефективні підходи до формування альтернативної комунікації у старших дошкільників із розладами спектра аутизму, з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей і потреб.
