Abstract:
Світові й вітчизняні джерела вказують на збільшення числа дітей з порушеннями мовлення щороку. Це підкреслює актуальність пошуку нових шляхів корекційної допомоги дітям з такими порушеннями. Логопедична та психологічна теорія разом із практикою мають завдання коригувати та розвивати мовленнєві процеси у дошкільників із загальним недорозвитком мовлення, оскільки при цьому виникають складнощі у засвоєнні мовних одиниць і правил їх функціонування. Мета роботи – обґрунтувати ефективні прийоми формування навичок розуміння та використання прийменників дошкільниками із загальним недорозвитком мовлення III рівня.
