Abstract:
Уміння самостійно, послідовно й логічно висловлювати свої думки є основою для успішного навчання, соціалізації та формування особистості дитини. Діти з порушеннями мовлення часто стикаються з особливими труднощами під час монологічних розповідей. Це пов’язано не лише з обмеженим словниковим запасом чи порушенням звуковимови, а й з глибшими проблемами у сфері мислення, пам’яті, уваги та емоційно-вольової сфери. Мета роботи – розробити й апробувати методику навчально-розвивальної роботи, спрямовану на формування монологічного мовлення у здобувачів перших класів з порушеннями мовлення.
