Реалізація індивідуального підходу до дітей з порушеннями пізнавальної діяльності в умовах інклюзивного навчання

Abstract

Індивідуальний підхід до навчання та виховання дітей з порушеннями пізнавальної діяльності ряд вчених справедливо розглядають як один із ключових принципів інклюзивної освіти. Це передбачає таку організацію освітнього процесу, за якої підбір засобів, методик і темпу навчання буде відповідати індивідуальному рівню можливостей кожного окремого учня. Мета роботи – здійснити теоретичний аналіз та емпіричне дослідження особливостей реалізації індивідуального підходу до дітей з порушеннями пізнавальної діяльності в умовах інклюзивного навчання.