Формування орієнтувальної діяльності у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку при вирішенні наочно-дієвих завдань

Abstract

Одним із пріоритетних завдань сучасної спеціальної педагогіки є формування базових орієнтувальних дій, що виступають психологічною й дидактичною основою будь-якої навчальної діяльності. Як зауважують сучасні науковці, їх формування забезпечує оволодіння знаннями, розвиток мислення, мовлення, пам’яті, уваги, довільної поведінки та створює підґрунтя для подальшої соціальної адаптації дитини з інтелектуальними порушеннями. Мета роботи – визначити особливості формування орієнтувальної діяльності у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями у процесі вирішення наочно-дійових завдань.