Abstract:
Сучасний етап розвитку суспільства характеризується значними соціальними трансформаціями, підвищеним рівнем психоемоційного навантаження та зростанням вимог до особистості щодо її здатності до ефективної соціальної взаємодії, емоційної стійкості та адаптивності. У зв’язку з цим особливої актуальності набуває проблема розвитку емоційного інтелекту як важливої складової гармонійного особистісного розвитку людини. У сучасних умовах освіти все більшого значення набуває не лише формування інтелектуальних здібностей дитини, а й розвиток її емоційної компетентності, здатності розуміти власні емоції, регулювати емоційні стани та будувати конструктивні міжособистісні взаємини. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й емпірично дослідити особливості розвитку емоційного інтелекту дітей молодшого шкільного віку в умовах освітнього середовища.
