В сучасному світі розвиток дитини є однією з найважливіших проблем, яка є предметом вивчення не лише педагогів, але й психологів, лікарів, логопедів та інших спеціалістів. Дошкільний вік є особливою порою для розвитку ...

Нині кількість дітей із мовленнєвими порушеннями помітно збільшується. У дітей порушуються найважливіші елементи мовленнєвої системи, такі як лексика, граматика та фонетика. Але деякі діти стикаються з порушеннями всіх ...

Інноваційні педагогічні технології є ефективним способом організації на сучасному рівні навчально-виховного процесу. Вони є певною схемою чи системою дій вчителя та учня з порушеннями мовлення, орієнтуючись на яку, ми ...

У сучасному суспільстві мовні та мовленнєві компетентності мають важливе значення для успішної соціалізації та комунікації особистості. Особливу увагу потрібно приділяти формуванню базових навичок мовної грамотності у перші ...

Довгий період часу досліджувались проблеми дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення на рівні фонетичних порушень та недорозвитку фонематичних процесів. Однак у цієї категорії дітей спостерігаються деякі особливості ...

Пріоритетним завданням мовної освіти в Україні є формування базових основ граматично правильного мовлення у дітей дошкільного віку, що постає визначальним фактором для оволодіння знаннями, вміннями та навичками мовнокомунікативної ...

У сучасних умовах актуалізується проблема формування мовленнєвої особистості, здатної вільно й відповідально визначати свою позицію серед інших, приймати рішення, спираючись на систему певних знань, правильно оцінювати ...

В даний час використання здоров’язберігаючих технологій у діяльності вчителя-логопеда стають перспективним засобом корекційно-розвивальної роботи з дітьми, що мають порушення мовлення. Не втрачає актуальності пошук ефективних ...

Актуальною проблемою сучасної школи є зростання кількості дітей із труднощами під час засвоєння навичок читання і письма, тому що молодші школярі не завжди готові до успішного включення в освітній процес. Разом з труднощами ...

Оскільки у дітей з тяжкими порушеннями мовлення порушені всі сторони мовленнєвої діяльності: фонетична, лексична, граматична, у них спостерігаються значні труднощі сприймання та розуміння зверненого мовлення, що позначається ...