• Інноваційні логопедичні техніки як інструмент подолання дисграфій у молодших школярів 

  Бабін, Яна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Дисграфія, як один із видів специфічних порушень письма, значно ускладнює навчальний процес і може призводити до тривалих проблем у навчанні, соціальній адаптації та самореалізації дитини. Враховуючи, що в сучасному ...
• Особливості використання альтернативних засобів комунікації дітьми з розладами спектру аутизму 

  Паламарюк, Олександра (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На сьогодні проблема функціонування осіб з розладами спектру аутизму набуває все більшого висвітлення з метою розуміння критеріїв діагностики та методів корекції цього порушення. При цьому все більше уваги приділяється ...
• Формування моторики у старших дошкільників із дизартрією засобами логопедичної ритміки 

  Малицька, Оксана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У структурі порушення мовлення при дизартрії виділяють порушення вимовної сторони, пов’язані з недостатністю іннервації мовленнєвого апарату. При цьому також є немовленнєві розлади, що виявляються у порушеннях загальної ...
• Формування логопедом індивідуальної програми розвитку мовлення у дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами 

  Маліцька, Вікторія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Забезпечення якісної організації процесу формування мовлення у цих учнів є важливим завданням логопедичної роботи. Необхідною складовою цієї роботи є розробка індивідуальних програм розвитку мовлення, які дають змогу ...
• Розвиток зв’язного мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня за допомогою сюжетних малюнків 

  Мах, Галина Романівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Розвиток зв’язного мовлення є важливим у функціонуванні мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку. Формування у дітей граматичного, лексичного і фонетичного мовлення дає змогу дітям доступно спілкуватися та ...
• Особливості розвитку комунікативних компетенцій у дітей з розладами спектру аутизму 

  Ляховець, Олена (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Вербальне мовлення та комунікація в цілому виступає основою соціальної взаємодії. Для більшості людей процес оволодіння навичками спілкування не виявляється складним. Але існує певна частина людей, які не здатні використовувати ...
• Особливості організації логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку з ринолалією 

  Мільчевич, Наталія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Питання вивчення особливостей навичок комунікації та розробки диференційованого підходу до діагностики й корекції порушень мовлення є актуальною і значущою проблемою сучасної української спільноти, що зумовлено різким ...
• Формування навичок мовленнєвого спілкування дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення 

  Карабуш, Яна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Серед ключових напрямів реформування освіти дітей з порушеннями мовлення в Україні виділяється розробка концептуальних, організаційних і методичних підходів до формування комунікативної компетентності. Ці підходи базуються ...
• Формування первинних навичок спілкування у дітей з розладами спектру аутизму 

  Іванишин, Ольга (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Розлад аутистичного спектру – це проблема, яка бентежить і турбує людей, що стикаються з нею через життєві обставини (народження дитини в сім’ї, проживання поруч з ними як члена сім’ї, сусіда або інші випадки) або професійні ...
• Виховання самостійності у іграх з правилами у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення 

  Губай, Дарія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На думку дослідників, великий вплив на становлення самостійності дошкільників впливає ігрова діяльність, яка є важливим джерелом розвитку та забезпечує зміну соціальних і пізнавальних потреб дитини в різні вікові періоди. ...
• Особливості формування переказу та зв’язної розповіді у дітей із системним порушенням мовлення середнього шкільного віку 

  Готюр, Світлана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Успішне засвоєння та розвиток мовлення дітей середнього шкільного віку є однією з ключових умов їхнього розвитку і становлення особистості. Однією з найсерйозніших та найактуальніших проблем сьогодення є організація ...
• Формування риторичної компетенції в старших дошкільників з порушеннями мовлення засобами художніх творів 

  Гаращук, Любов (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Сучасні освітні стандарти все більше уваги приділяють багатоаспектному розвитку мовлення, адже загальна мовленнєва компетентність є складною та комплексною якістю особистості. Одними із її головних компонентів є риторичні ...
• Використання ігрових комп’ютерних технологій в логопедичній роботі з дітьми дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 

  Гандзюк, Леся (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Впровадження ігрових комп’ютерних технологій у логопедичну практику з дітьми, які мають фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення, є актуальним напрямом сучасної педагогічної та психологічної науки. Це дозволяє створити ...
• Логопедична робота з корекції зв’язного мовлення у старших дошкільників із третім рівнем загального недорозвитку мовлення 

  Федорук, Оксана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Психолого-педагогічні та логопедичні дослідження демонструють стійку тенденцію до збільшення кількості дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. При загальному недорозвитку мовлення порушено формування усіх компонентів ...
• Корекція психомоторного розвитку у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення 

  Дундер, Христина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Сучасне суспільство висуває високі вимоги до гармонійного виховання дітей дошкільного віку, акцентуючи увагу на їхньому психічному та фізичному зростанні. Цей період є визначальним для становлення особистості. Одним із ...
• Формування звукової культури мовлення засобами дидактичних ігор у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення 

  Гавдун, Олександра (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Дошкільний вік є критичним періодом щодо формування мовленнєвого апарату і мовленнєвих навичок у дітей. Недоліки в звуковому аспекті мовлення може вплинути на самооцінку дітей, спричиняючи комунікативну незрозумілість та ...
• Особливості корекції порушень фонематичних процесів у старших дошкільників із фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення, ускладненим розладами поведінки 

  Бірецька, Алла (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення є серйозною проблемою в дошкільному віці, яка може суттєво вплинути на подальший розвиток дитини. У старших дошкільників, ускладнені розладами поведінки, ці порушення можуть ...
• Вивчення готовності логопедів до інноваційної діяльності в умовах інклюзивної дошкільної освіти 

  Альбота, Оксана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На поточному етапі в системі вищої освіти переглядається система професійної підготовки логопедів. Щоб відповідати вимогам часу, сучасні логопеди мають володіти не тільки базовими знаннями і навичками, а й інноваційними ...
• Корекція словотворчих умінь в старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення ІІІ рівня (на матеріалі відносних прикметників) 

  Купчак, Катерина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Навичка словотворення займає чільне місце у цілісній структурі граматично правильного мовлення дошкільників та є компонентом мовленнєвої компетентності. Словотворчі уміння сприяють розширенню словникового запасу дитини та ...
• Формування комунікативної готовності до навчання у закладах загальної середньої освіти у дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення 

  Ковальова, Інна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Підготовка дітей до навчання у закладі загальної середньої освіти є одним з важливих напрямків сім’ї закладів дошкільної освіти тому, що від цього залежить подальший успіх в навчанні та всебічний розвиток дитини. Формування ...

View more