• Особливості корекції недоліків писемного мовлення в учнів молодших класів з порушеннями розумового розвитку 

  Сенинець, Антоніна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  У більшості розумово відсталих учнів виникають труднощі при оволодінні правильною писемною мовою, на що вказують помилки при читанні і в процесі виконання письмових робіт. Якщо у дітей з порушеннями розумового розвитку ...
• Психологічні механізми розвитку дислексії у дітей старшого дошкільного віку 

  Мендришора, Ольга (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Оцінка деструктивного впливу дислексії на особистісне та мовленнєве становлення дитини та необхідність пошуку шляхів ефективної інтеграції здобувачів освіти із проявами дислексії в соціокультурний простір детермінують ...
• Особливості формування синтаксичних явлень у дітей із загальним недорозвитком мовлення 

  Скаженюк, Ірина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Пріоритетним завданням дошкільного періоду виступає оволодіння рідною мовою як однією з передумов повноцінного опанування знаннями, розвитку логічного мислення, творчих здібностей, пізнавальної діяльності в цілому. Однак ...
• Формування вербальних засобів спілкування у дітей з системними порушеннями мовлення І рівня 

  Піпаш, Оксана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Сучасний етап розвитку теорії та практики логопедії характеризується підвищеною увагою до вивчення дітей із відсутністю вербальних засобів спілкування. Актуальність дослідження визначена пошуком шляхів оптимізації логопедичної ...
• Передумови виникнення дислексії у дітей дошкільного віку 

  Ревурко, Каріна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Інтерес до проблем раннього виявлення, попередження та корекції специфічних порушень читання (дислексії) у дітей зумовлений тим, що читання як діяльність відіграє важливу роль у житті людини: стимулює її психічний розвиток, ...
• Формування словника дієслів у дітей із системними порушеннями мовлення 

  Онуфрійчук, Світлана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Проблема формування словникового запасу дітей займає найважливіше місце в сучасній логопедії, а питання про стан словника при різних мовленнєвих порушеннях і про методику його розвитку є одним з центральних питань. Лексика ...
• Особливості логопедичної роботи з дітьми з порушеннями інтелектуального розвитку помірного ступеня 

  Челяда, Ірина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  При організації освітнього процесу з дітьми з інтелектуальними порушеннями помірного ступеня в умовах спеціального закладу освіти логопедична корекційна робота виступає однією з головних наскрізних ліній і її актуальність ...
• Організація логопедичного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання 

  Максімова, Софія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Для багатьох дітей з особливими освітніми потребами характерне порушення мовлення. Проблема порушень мовлення у школярів – одна з найважливіших для сучасних закладів загальної середньої освіти, оскільки мовленнєва діяльність ...
• Формування фонематичного уявлення у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами музикотерапії 

  Любицька, Анна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Теоретико-практичні дослідження в логопедії розкривають важливість розвитку фонематичних процесів (сприймання, аналіз, уявлення) у дітей дошкільного віку. Збереження в свідомості дитини образів звукових уявлень слів ...
• Особливості формування довільної регуляції мовленнєвої діяльності у дітей дошкільного віку із заїканням 

  Лаврущак, Альона (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Важливими передумовами формування особистості дитини є розвиток здібностей володіти своєю поведінкою, умінням її регулювати та долати проблеми у різних видах діяльності. Формування довільних форм регуляції поведінки дає ...
• Особливості корекції міжзубного сигматизму у дітей дошкільного віку із фонетичними порушеннями мовлення 

  Кущ, Анастасія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  З кожним роком дітей з порушеннями мовлення стає все більше. Одним із поширених порушень мовлення, особливо серед дітей дошкільного віку, є сигматизм. Проте, незважаючи на кількість досліджень цієї проблематики, переважна ...
• Подолання тривожності та агресивності у дітей старшого дошкільного віку із порушеннями мовленнєвого розвитку 

  Крицак, Вікторія Володимирівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  В епоху кризи та соціальних змін, при швидкому ритмі повсякденного життя люди поводяться та почуваються по-різному. Але найбільш беззахисними й безпомічними є діти. На даний момент у дошкільних закладах освіти все більше ...
• Особливості організації логопедичної допомоги в системі охорони здоров᾿я 

  Корпош, Віталія Володимирівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  З кожним роком у нашій країні зберігається тенденція щодо зростання кількості дітей та дорослих, які мають різні мовленнєві порушення. На сьогодні порушення мовленнєвого розвитку – це досить розповсюджене явище. В Україні ...
• Організація індивідуальної логопедичної роботи з дітьми з порушеннями мовлення дошкільного віку 

  Дроздовська, Ірина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Головним кінцевим завданням логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку з порушеннями мовлення є оволодіння навичками вербального спілкування. Вирішення цього завдання передбачає формування у них розуміння мовлення інших ...
• Логопедична робота з розвитку пам᾽яті в учнів початкової школи з порушеннями мовленнєвого розвитку 

  Домітращук, Алла Володимирівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Сучасне покоління людей живе в часи інтенсивного розвитку науково-технічного прогресу. Учням закладів освіти потрібно сприймати, запам’ятовувати та відтворювати через певний час великий обсяг інформації. Тому серед завдань ...
• Особливості розвитку просторового інтелекту у дітей із розумовими та мовленнєвими порушеннями 

  Депутат, Іванна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  З огляду на сучасні тенденції розвитку і становлення в Україні сучасної освітньої парадигми, що передбачає удосконалення вимог до рівня пізнавального розвитку дітей із порушеннями мовлення, важливим питанням постає вивчення ...
• Формування фонетичної складової мовлення у дітей з дислалією засобами дидактичних ігор 

  Крива, Тетяна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Надзвичайно важливою проблемою для дітей з дислалією є формування фонетико-фонематичної складової мовлення, оскільки це має важливе значення для психічного розвитку дошкільників, формування їх пізнавальної діяльності та ...
• Технології формування лексики у немовленнєвих дітей 

  Леськів, Наталія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  У зв’язку з неухильним зростанням складних форм мовленнєвої патології у вигляді відсутності мовлення у дітей дошкільного віку сучасна корекційна педагогіка потребує пошуку нових, адаптованих до дизонтогенетичної реальності ...
• Корекція лексико-граматичних умінь у молодших школярів з загальним недорозвитком мовлення (на матеріалі дієслівних конструкцій) 

  Ящук, Катерина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  При досягненні молодшого шкільного віку у дітей з загальним недорозвитком мовлення зберігаються суттєві прогалини в опануванні лексико-граматичних умінь. Відповідно, для проведення корекційної роботи в аспекті формування ...
• Особливості уваги дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення 

  Лукачина, Mарія Йосипівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2023)

  Успішність організації освітнього процесу залежить від стану сформованості у дітей психічних явищ, ключова роль серед яких належить довільній формі уваги. Саме недостатній розвиток властивостей уваги є причиною виникнення ...

View more