• Інтегрований підхід у застосуванні мімічної гімнастики в логопедичній роботі з дошкільниками 

  Пасічник, Ольга (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Мовлення людини – важлива психічна функція, яка відображає протікання розумових операцій, виступає як засіб самореалізації індивіда та інструмент взаємодії із соціумом. Виразність мовлення виступає як важливий механізм ...
• Формування діалогічного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення 

  Нич, Ярина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У дошкільному віці дитина засвоює мовлення у процесі спілкування, а діалог є основною формою спілкування. Сучасний освітній процес ґрунтується на інтерактивних технологіях і потребує постійного діалогу з дитиною, тому ...
• Особливості формування словника іменників, що позначають частину від цілого у дітей із загальним недорозвиненням мовлення 

  Мушинська, Лариса (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Швидкий розвиток сфери наукових знань, сучасних технологій та нових досліджень в галузі лінгвістики, нейролінгвістики, дошкільної логопедії вимагає уточнення, переоцінки, переусвідомлення підходів, принципів логопедичного ...
• Формування лексичної компетенції в старших дошкільників з порушеннями мовлення з використанням ментальних карток 

  Мошенко, Світлана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Лексична компетенція дітей старшого дошкільного віку є важливою складовою мовленнєвої готовності до навчання в закладах загальної освіти. Недорозвинення лексичного рівня мовлення становлять основну проблему в соціальному ...
• Вивчення готовності педагогів закладів дошкільної освіти до роботи з дітьми з порушеннями мовлення 

  Мількович, Тетяна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У зв’язку з кардинальними змінами у галузі освіти щодо реалізації принципу доступності якісної освіти для усіх, зокрема для осіб з особливими освітніми потребами, постає необхідність організації відповідного освітнього ...
• Формування слухової уваги у дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення засобами дидактичних ігор 

  Мельник, Наталія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Враховуючи основні тенденції сучасного навчання Нової української школи, здобувач початкової освіти під час дошкільного розвитку має набути певні мовленнєві вміння та навички: взаємодія з близьким оточенням, розуміння та ...
• Особливості формування просодичної сторони мовлення у дошкільників із стертою дизартрією 

  Макаренко, Анастасія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Глобальні зміни у соціально-економічних і політичних сферах, пов’язані з реформуванням та модернізацією різних галузей, спрямовані на підвищення уваги до надання освітніх та корекційно-розвивальних послуг з метою забезпечення ...
• Формування лексичних умінь у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення засобами логоритміки 

  Левицька, Христина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Недорозвинення лексичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мовлення відображається на засвоєнні інших компонентів мовленнєвої системи (граматичної будови, зв’язного мовлення). Розвиток лексичної складової ...
• Формування комунікативних умінь у дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення шляхом застосування сюжетно-рольової гри 

  Кушнірюк, Ірина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Розвиток комунікативних умінь у дітей дошкільного віку з недорозвиненням мовлення є важливим завданням, оскільки він має значний вплив на їхній соціальний, емоційний та когнітивний розвиток. Одним із ефективних методів ...
• Формування комунікативних вмінь в учнів молодших класів з порушеннями мовлення 

  Черній, Катерина (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Сучасна шкільна освіта спрямована на формування особистості, здатної ефективно та продуктивно взаємодіяти в усіх сферах життя. У зв’язку з цим особливого значення набуває розвиток і вдосконалення навичок школярів у різних ...
• Формування здатності асистента вчителя до організаційно-методичної роботи в класах з учнями, які мають порушення мовлення 

  Чайковська, Анна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У сучасних наукових розвідках більше уваги приділяється напрямам роботи асистентам вчителя з учнями з різними видами порушень, в тому числі з мовленнєвими порушеннями. Проте поза кутом наукового зору залишається дослідження ...
• Розвиток дрібної моторики пальців рук в молодших учнів з порушеннями мовлення засобами конструктивних ігор 

  Калинчук, Надія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Однією з важливих умов успішного шкільного навчання дітей є розвиток їхньої моторики, зокрема дрібної моторики рук, яка забезпечує формування базових навичок, необхідних для письма, маніпуляцій з навчальними матеріалами ...
• Особливості роботи з розвитку фонематичного сприймання у дошкільників із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 

  Боднар, Оксана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Більшість дітей у старшому дошкільному віці оволодівають звуковою стороною мовлення, мають відповідний віку активний і пасивний словник, вміють синтаксично та граматично правильно будувати речення. Однак, не у всіх дітей ...
• Особливості використання комунікативних навичок дітьми з тяжкими порушеннями мовлення в умовах інклюзивного навчання 

  Беженар, Марія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На сьогоднішній день порушення звуковимови у комплексі з недорозвиненням фонематичних процесів є найпоширенішими мовленнєвими порушеннями, з якими діти приходять на навчання в заклад загальної середньої освіти. Причому ...
• Особливості використання фольклору у логопедичній роботі з молодшими школярами із загальним недорозвитком мовлення 

  Рижак, Вікторія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На сьогодні значне збільшення кількості дітей, які мають порушення мовлення, та ускладнення корекційної роботи з ними спонукає до пошуку нових ефективних шляхів вирішення цієї проблеми. Надзвичайно важливою запорукою ...
• Інноваційні логопедичні техніки як інструмент подолання дисграфій у молодших школярів 

  Бабін, Яна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Дисграфія, як один із видів специфічних порушень письма, значно ускладнює навчальний процес і може призводити до тривалих проблем у навчанні, соціальній адаптації та самореалізації дитини. Враховуючи, що в сучасному ...
• Особливості використання альтернативних засобів комунікації дітьми з розладами спектру аутизму 

  Паламарюк, Олександра (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На сьогодні проблема функціонування осіб з розладами спектру аутизму набуває все більшого висвітлення з метою розуміння критеріїв діагностики та методів корекції цього порушення. При цьому все більше уваги приділяється ...
• Формування моторики у старших дошкільників із дизартрією засобами логопедичної ритміки 

  Малицька, Оксана (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У структурі порушення мовлення при дизартрії виділяють порушення вимовної сторони, пов’язані з недостатністю іннервації мовленнєвого апарату. При цьому також є немовленнєві розлади, що виявляються у порушеннях загальної ...
• Формування логопедом індивідуальної програми розвитку мовлення у дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами 

  Маліцька, Вікторія (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Забезпечення якісної організації процесу формування мовлення у цих учнів є важливим завданням логопедичної роботи. Необхідною складовою цієї роботи є розробка індивідуальних програм розвитку мовлення, які дають змогу ...
• Розвиток зв’язного мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення ІІІ рівня за допомогою сюжетних малюнків 

  Мах, Галина Романівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Розвиток зв’язного мовлення є важливим у функціонуванні мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку. Формування у дітей граматичного, лексичного і фонетичного мовлення дає змогу дітям доступно спілкуватися та ...

Просмотреть больше