Abstract:
У монографії досліджується проблема теоретико-методичного забезпечення оптимізації навчального курсу «Історія педагогіки», актуалізуючи принципи модульності та елективності, які складають основу компетентнісної, кредитно-модульної системи професійної освіти майбутнього педагога. Модульність позиціонується як механізм інтегрування змісту педагогіки та історії загальної і регіональної освіти, а також забезпечення фахової орієнтованості розвитку педагогічної компетентності студента. Для студентів, магістрів, аспірантів, викладачів педагогічних навчальних закладів та всіх, хто цікавиться історією педагогічної думки.
