Abstract:
У монографії обгрунтовано поняття інтерактивної взаємодії; показано особливості цієї взаємодії у контексті педагогічного спілкування; розроблено теоретичну модель психологічної готовності майбутнього вчителя до інтерактивної взаємодії з учнями; визначено критерії та показники цієї готовності; розкрито особливості та чинники психологічної готовності майбутніх учителів до інтерактивної взаємодії з учнями. На основі запропонованої теоретичної моделі досліджуваної готовності розроблено та впроваджено програму її формування. Для спеціалістів у галузі психології та педагогіки.
