Аннотации:
На сучасному етапі активного впровадження інклюзивного навчання, яке передбачає спільне навчання дітей з типовим рівнем розвитку та ровесників з особливими освітніми потребами, постає одна із чи не найважливіших проблем – труднощі у процесі формування системи соціальних взаємин дітей в інклюзивній групі. Причинами труднощів, більшою мірою, є індивідуальні психофізичні особливості дітей з особливими потребами, стереотипи і неготовність психолого-педагогічного персоналу, дітей з типовим рівнем розвитку, батьків обох категорій дітей. Мета дослідження – розробити методичне забезпечення формування позитивних взаємин дітей старшого дошкільного віку в умовах інклюзивної групи ЗДО.
