Корекція фонематичного сприймання у дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення

Abstract

Провідне місце у комплексному підході до корекції мовленнєвих порушень дослідники відводять формуванню фонематичного сприйняття, тобто здатності сприймати та розрізняти звуки (фонеми). Критичний досвід багатьох авторів підтверджує, що розвиток фонематичного сприйняття позитивно впливає на формування всієї фонетичної сторони мови, зокрема складової структури слова. Стійке виправлення вимови може бути гарантовано тільки при випереджальному формуванні фонематичного сприйняття. Мета дослідження ‒ виявити специфічні особливості формування фонематичного сприймання у дітей з тяжкими порушеннями мовлення дошкільного віку.