Abstract:
У сьогоденному процесі виховання та навчання молодших школярів з порушеннями інтелекту великого значення набувають ігрові форми навчання, зокрема дидактичні ігри. Така гра здійснює емоційний вплив на дитину з порушеннями інтелекту, дозволяє покращити навчально-виховний процес, зробити його більш насиченим, цікавим, різноманітним для учня, активізувати розумову діяльність. Особлива роль дидактичної гри в процесі навчання спеціальної школи визначається тим, що гра повинна зробити сам процес навчання емоційним, ефективним, дозволити дитині отримати власний досвід. Мета роботи – дослідити проблему використання дидактичних ігор під час навчання молодших школярів з порушеннями інтелекту.
