Особливості використання дидактичних ігор у навчанні молодших школярів з порушеннями інтелекту

Бобер, Анна Володимирівна

dc.contributor.author	Бобер, Анна Володимирівна
dc.date.accessioned	2022-07-27T11:27:04Z
dc.date.available	2022-07-27T11:27:04Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Бобер А. В. Особливості використання дидактичних ігор у навчанні молодших школярів з порушеннями інтелекту: магістерська роб.: 016 Спеціальна освіта / Анна Володимирівна Бобер. – Кам’янець-Подільський, 2022. – 94 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elar.kpnu.edu.ua:8081/xmlui/handle/123456789/6517
dc.description.abstract	У сьогоденному процесі виховання та навчання молодших школярів з порушеннями інтелекту великого значення набувають ігрові форми навчання, зокрема дидактичні ігри. Така гра здійснює емоційний вплив на дитину з порушеннями інтелекту, дозволяє покращити навчально-виховний процес, зробити його більш насиченим, цікавим, різноманітним для учня, активізувати розумову діяльність. Особлива роль дидактичної гри в процесі навчання спеціальної школи визначається тим, що гра повинна зробити сам процес навчання емоційним, ефективним, дозволити дитині отримати власний досвід. Мета роботи – дослідити проблему використання дидактичних ігор під час навчання молодших школярів з порушеннями інтелекту.	uk_UA
dc.language.iso	uk_UA	uk_UA
dc.publisher	Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка	uk_UA
dc.subject	016.02 Олігофренопедагогіка	uk_UA
dc.title	Особливості використання дидактичних ігор у навчанні молодших школярів з порушеннями інтелекту	uk_UA
dc.type	Магістерська робота	uk_UA
dc.format.pages	94	uk_UA