Аннотации:
У логопедії розвитку інтонаційної сторони мовлення приділено менше уваги, ніж формуванню звуковимови. Більшість проблем, з якими стикаються діти у процесі спілкування, виникає у контексті різко виражених труднощів реалізації ритміко-інтонаційного оформлення. Це пов’язано з тим, що порушення просодичної організації мовленнєвого потоку негативно впливає на розвиток усного мовлення та засвоєння письма і читання. У дітей з порушеннями мовлення ця проблема набуває особливої актуальності. Мета дослідження – виявлення особливостей просодичної сторони мовлення та розробка методичних рекомендацій щодо її формування у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, що мають порушення мовленнєвого розвитку.
