Аннотации:
Аналіз реальної ситуації, що склалася нині у системі виховання та навчання дітей дошкільного віку, показав, що кількість дітей, які мають відхилення у мовленнєвому розвитку, неухильно зростає. Серед них значну частину складають діти 5-6 років, які не оволоділи звуковою стороною мовлення. Маючи повноцінний слух та інтелект, вони, як правило, не готові до засвоєння шкільної програми через недостатній розвиток фонематичного сприйняття. Мета дослідження – підбір та систематизація дидактичних ігор, спрямованих на подолання фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення дітей старшого дошкільного віку.
