Abstract:
Одним із вагомих компонентів формули Нової української школи визначається педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками, та передбачає взаємодію, спілкування та співпрацю між ними на засадах взаємної поваги, довіри, рівності та відповідальності за результат. У зв’язку із цим, особливої актуальності набуває проблема ефективної реалізації педагогіки партнерства в закладах освіти. В цьому контексті не є виключенням й спеціальні та інклюзивні заклади, в яких навчаються діти з особливими освітніми потребами. Мета дослідження – визначити особливості та труднощі реалізації педагогіки партнерства в закладі інклюзивної освіти.
