Аннотации:
Сучасна інклюзивна освітня парадигма передбачає переформатування традиційної практики взаємодії з сім’єю. Нині батьки, які мають дитину з порушеннями, намагаються займати активну позицію стосовно її соціалізації, це засвідчує необхідність зміни стилю взаємодії з батьками, визнання їх рівноправними партнерами при проведенні навчально-виховної та корекційно-розвивальної роботи. Задля цього у батьків має бути сформована батьківська компетентність, формування якої потребує розроблення нового змісту педагогічної діяльності на основі компетнентнісного підходу. Метою дослідження є визначення та наукове обґрунтування соціально-педагогічних умов формування батьківської компетентності у родинах дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
