Формування інтеракцій у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивного навчання

Abstract

Формування інтеракції нерозривно пов’язане з формуванням пізнавальної сфери, а також з емоційними і вольовими процесами психіки дітей з інтелектуальними порушеннями. Саме інтеракції забезпечують соціальну компетентність дітей означеної категорії, дозволяючи їм враховувати позиції інших людей,слухати інших, вступати в діалог, вибудовувати взаємини з іншими дітьми і дорослими. Мета дослідження – теоретично узагальнити та експериментально перевірити ефективність моделі та методики формування інтеракцій у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями.