Abstract:
Процес формування морально-етичних цінностей учнів з інтелектуальними порушеннями містить широке коло питань, яке передбачає не тільки формування моральної свідомості, моральних почуттів, а й навичок, звичок поведінки. На шляху вирішення цього завдання виникає багато труднощів, зумовлених особливостями дітей з інтелектуальними порушеннями. Мета дослідження – узагальнення науково-практичного доробку, визначення сутності і змісту поняття «цінності» у контексті розвитку ціннісних орієнтацій у дітей з особливими освітніми потребами, шляхів формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів з особливими освітніми потребами.
