Особливості діяльності асистента вчителя в команді психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

Abstract

Важливим складником успішного функціонування інклюзивної системи освіти є, безперечно, командний підхід. З огляду на це роль асистента вчителя є значимою в забезпеченні успішного освітнього процесу: для вчителів, дітей з особливими освітніми потребами та їхніх батьків і решти дітей у класі. Задля цього асистент вчителя не тільки має бути свідомий до своїх обов’язків, сучасних методик викладання, а й повинен плекати низку цінностей та особистих якостей. Мета дослідження – з’ясувати особливості діяльності асистента вчителя в команді психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому просторі.