Abstract:
На даний час порушення писемного мовлення є одним із найпоширеніших мовних патологій в дітей, особливо в дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР). Проблема порушень письма, їх профілактики та корекції у дошкільників із ЗПР через свою складність та особливості прояву дефекту є міждисциплінарною і вимагає для свого вирішення залучення різних спеціалістів та пошуку нових методів корекційно-логопедичної роботи. Мета дослідження – на основі теоретико-експериментального вивчення особливостей програмування, регуляції та контролю рухових та пізнавальних функцій у дошкільників із затримкою психічного розвитку визначити напрямки, зміст та прийоми логопедичної роботи з профілактики дисграфії у цієї категорії дітей.
