Особливості оволодіння писемним мовленням учнями з інтелектуальними порушеннями

Abstract

У більшості дітей з порушеннями інтелектуального розвитку різного ступеня вираження виникають труднощі при оволодінні правильним писемним мовленням, на що вказують помилки при читанні й у процесі виконання письмових робіт. Мета дослідження – обґрунтувати і розробити методику дослідження писемного мовлення, перевірити експериментально ефективність даної методики для визначення рівнів сформованості навичок писемного мовлення в учнів з нормотиповим розвитком та з інтелектуальними порушеннями на початковому етапі навчання.