Особливості діяльності логопеда інклюзивно-ресурсного центру як учасника команди психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами в закладі освіти

Abstract

Наявність тяжких порушень мовлення в учнів актуалізує проблему надання їм комплексної допомоги. Результативність психолого-педагогічного супроводу залежить від координованості дій усіх фахівців команди та батьків дитини. Разом з цим, у випадку наявності у дитини особливих освітніх потреб, пов’язаних з порушенням мовлення, консолідуючою ланкою командної роботи виступатиме логопед. Мета роботи – дослідити особливості діяльності логопеда інклюзивно-ресурсного центру в команді психолого-педагогічного супроводу.