Abstract:
Одним з перших заходів, вжитих для боротьби з пандемією COVID-19, став всесвітній перехід на дистанційну освіту. Умови, у яких опинилися всі учасники навчального процесу з 24 лютого 2022 року, також залишили дистанційну освіту, як провідний засіб надання освітніх послуг. дистанційне навчання впливає на емоційний та психологічний стан здобувачів вищої освіти, зростає тривалість проведеного часу за екраном, знижується тривалість сну, рухової активності та прогулянок. Ці фактори є стартом для розвитку неврозів, депресій, вегетативних розладів, порушення сну та тривожності. Мета дослідження – вивчення факторів впливу дистанційного навчання на особистісний розвиток здобувачів вищої освіти.
