Аннотации:
Робочі програми фізичного виховання у закладах загальної середньої освіти розраховані на середньостатистичну дитину та передбачають різницю тільки в тестових нормативах для хлопців і дівчат. Відсутність гендерного підходу до формування особистості підростаючого покоління знижує мотивацію до занять, деформує процес психічного розвитку дітей та може негативно позначитися на їх фізичному й психічному здоров’ї. Мета дослідження – обґрунтування засад гендерного підходу в процесі фізичного виховання для формування індивідуальної фізичної культури учнівської молоді, яка є фактором самовдосконалення і підвищення фізичного здоров’я.
