Abstract:
Оптимізація процесу фізичного виховання, який є спеціалізованим цілеспрямованим педагогічним процесом, може бути досягнута через впровадження загальнотеоретичних принципів. Дидактичні принципи індивідуалізації та доступності часто використовуються при навчанні руховим діям. Проте в системі контролю за розробкою нормативів для оцінки фізичної підготовленості ці принципи практично не враховуються. Поточна система контролю рівня фізичної підготовленості школярів базується на результатах рухових тестів та не враховує індивідуальні різниці в морфології, функціях, психологічних особливостях і конституційних особливостях дітей та молоді. Мета дослідження – визначити основні чинники, які безпосередньо впливають на індивідуальні норми фізичної підготовленості учнів середніх класів.
