Abstract:
Для багатьох дітей з особливими освітніми потребами характерне порушення мовлення. Проблема порушень мовлення у школярів – одна з найважливіших для сучасних закладів загальної середньої освіти, оскільки мовленнєва діяльність є провідним засобом отримання знань учнями. Складнощі, які виникають під час навчання таких дітей, стають причиною зниження результативності навчального процесу, створюють психологічну напругу, негативне їх відношення до навчального процесу. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та практично перевірити особливості організації і змісту системи логопедичного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.
