Формування вербальних засобів спілкування у дітей з системними порушеннями мовлення І рівня

Abstract

Сучасний етап розвитку теорії та практики логопедії характеризується підвищеною увагою до вивчення дітей із відсутністю вербальних засобів спілкування. Актуальність дослідження визначена пошуком шляхів оптимізації логопедичної роботи, які забезпечують активізацію мовленнєвої діяльності дітей з системними порушеннями мовлення І рівня, розробкою та впровадженням спеціальних умов диференційованого навчання, визначенням тактики та стратегії відбору методів, засобів і прийомів навчання. Мета дослідження – визначити особливості формування вербальних засобів спілкування у дітей з системними порушеннями мовлення І рівня.