Особливості формування соціальної компетентності у дітей дошкільного віку з загальним недорозвиненням мовлення

Abstract

У дошкільників з порушеннями мовлення труднощі становлення міжособистісних відносин, неадекватність емоційних реакцій, оцінки та самооцінки, низька пізнавальна мотивація, порушення комунікативної діяльності призводять до різкого зниження рівня психосоціального та особистісного розвитку дитини й обмежують її можливості у пізнанні соціальної дійсності. Мета роботи – на основі компетентного та діяльнісного підходів вивчити можливості проектної діяльності як засобу формування соціальної компетентності у дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення.