Корекція порушень письма у молодших школярів з дисграфією

Abstract

В останні роки відмічається тенденція до збільшення числа дітей з комплексними порушеннями психофізичного розвитку. Проблеми раннього виявлення, психолого-педагогічної діагностики та корекції розвитку дітей даної групи залишаються одними з найменш розроблених як в теоретичному, так і в практичному плані. Разом з тим, мовленнєва функція є однією з найважливіших функцій людини. Порушення мовлення негативно впливають на розвиток дитини в цілому, утруднюють спілкування з оточуючими, затримують формування пізнавальних процесів, отже, перешкоджають становленню повноцінної особистості. Мета роботи – розглянути особливості та підходи до розвитку артикуляційної моторики у дошкільнят з комплексними порушеннями розвитку.