Педагогічні умови розвитку дрібної моторики у дошкільників з інтелектуальними порушеннями

Abstract

Відхилення у розвитку моторики в дітей дошкільного віку із інтелектуальними порушеннями створюють перешкоди у оволодінні різними видами діяльності, а будь-яка діяльність дитини, зокрема продуктивна, є рушійною силою психічного розвитку. Розвиваючи та збагачуючи діяльність дитини, а також враховуючи її специфіку, здійснюючи корекційну спрямованість навчання та виховання, можна згладити, запобігти чи виправити багато психофізичних порушень. Мета роботи – дослідити стан та особливості сформованості, дрібної моторики дітей старшого дошкільного віку з інтелектуальними порушеннями на основі яких обґрунтувати педагогічні умови та методику розвитку дрібної моторики у дітей вказаної нозології.