Abstract:
В умовах воєнного стану діти, зокрема ті, які мають особливі освітні потреби та потребують психологічної підтримки, є однією з найбільш вразливих груп населення. Перебуваючи під постійною загрозою та в умовах хронічного стресу, вони втрачають можливості для повноцінного розвитку та навчання. Почуття тривоги, напруги та невпевненості ускладнюють їх соціалізацію. Діти, які були змушені залишити зони бойових дій, стикаються з серйозними проблемами адаптації до нових соціальних умов, що потребує особливої уваги з боку педагогічних та психологічних фахівців. Мета роботи – дослідити особливості корекційно-розвиткової роботи психолога з учнями із затримкою психічного розвитку.
