Особливості розвитку емпатії в учнів з інтелектуальними порушеннями

Abstract

Молодший шкільний вік є сенситивним для соціального розвитку дитини, встановлення зв’язків з оточуючими, формування навчальної діяльності та ін. Прийняття соціальної ролі молодшого школяра, вміння будувати власну поведінку за зразком, формування власних очікувань відповідно до поведінки оточуючих людей роблять молодших школярів найбільш сприятливими до розвитку у них емпатії. Мета дослідження – вивчити особливості розвитку емпатії в учнів з інтелектуальними порушеннями та розробити рекомендацій щодо організації корекційної роботи по розвитку почуття емпатії у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями.