Формування розуміння змісту художніх творів у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями мовлення

Abstract

На сьогодні перед освітніми установами постає важливе завдання розвитку розуміння змісту оповідання у дітей молодшого шкільного віку. Така необхідність виникає, тому що опанування знань про навколишній світ, засвоєння необхідних умінь і навичок залежить від якості сприймання, обробки та засвоєння отриманої інформації. Особливо це стосується навчання та виховання дітей із порушеннями мовлення. Неспроможність дитиною зрозуміти змісту вербальної інформації призводить до труднощів засвоєння знань у початкових класах. Мета роботи – визначення ефективності навчально-розвивальної роботи, спрямованої на розвиток розуміння вербальної інформації дітьми молодшого шкільного віку з порушеннями мовлення.