Abstract:
Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення є серйозною проблемою в дошкільному віці, яка може суттєво вплинути на подальший розвиток дитини. У старших дошкільників, ускладнені розладами поведінки, ці порушення можуть набувати специфічних форм, що вимагає особливого підходу до корекції. Розуміння особливостей таких порушень і розробка ефективних корекційних методів є важливими для забезпечення успішного розвитку мовлення та соціальної адаптації дітей. Мета роботи – дослідження особливостей корекції порушень фонематичних процесів у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення, ускладненим розладами поведінки.
