Abstract:
Більшість дітей у старшому дошкільному віці оволодівають звуковою стороною мовлення, мають відповідний віку активний і пасивний словник, вміють синтаксично та граматично правильно будувати речення. Однак, не у всіх дітей процес оволодіння мовленням відбувається за нормотиповою схемою розвитку. У окремих випадках він відстає або відхиляється від онтогенетичної послідовності. Мета роботи – на основі аналізу літературних джерел та даних, отриманих в результаті проведення констатувальної частини експериментального дослідження, обґрунтувати та розробити методичні рекомендації, спрямовані на розвиток і корекцію фонематичного сприймання у дітей старшого дошкільного віку із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення.
