Abstract:
Порушення читання в початкових класах в закладах загальної середньої освіти зустрічаються достатньо часто. Це підтверджує зростання кількості учнів з порушеннями читання. Використання гаджетів, інтернет-ресурсів для пошуку інформації, виконання домашнього завдання з допомогою інтернет-порталів, текстових редакторів, голосових команд негативно впливає на формування правильного читання. Мета роботи – вивчення сформованості психофізіологічної бази процесу читання і зміст корекційно-логопедичної роботи з подолання дислексії у дітей молодшого шкільного віку з першим рівнем підтримки.
