ElarK-PNU: головна сторінка
→
Праці науково-педагогічних працівників
→
Факультет спеціальної освіти, психології і соціальної роботи
→
Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
→
Перегляд Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти за датою

Перегляд Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти за датою

Зараз показуються 21-40 з 86

Гнучкість як один з дидактичних принципів професійної підготовки корекційних педагогів

Миронова, Світлана Петрівна (Вид-во Хортицької національної академії, 2018)

Сучасний соціальний запит вимагає підготовки конкурентноспроможного фахівця. Гнучкість у формуванні професійної компетентності корекційних педагогів означає, що вони мають бути психологічно і практично готовими до роботи ...
Практичний підхід до формування партнерської взаємодії фахівців у закладах інклюзивної освіти

Миронова, Світлана Петрівна (Вид-во ФОП Вишемирський В.С., 2018)

Інклюзивна освіта передбачає психолого-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами командою фахівців. На вагомості взаємодії всіх суб’єктів інклюзії наголошують і нормативно-правові акти (Накази та листи ...
Навчальна програма «Покращення ріння спілкування та роботи працівників нової поліції з особами і інвалідністю»

Саранча, Ірина Григорівна; Ілініч, Світлана Юріївна; Миронова, Світлана Петрівна; Давиденко, Ганна Віталіївна; Дмітрієва, Оксана Іванівна; Чопік, Олена Василівна; Грибальський, Ярослав Володимирович (ТОВ «Нілан-ЛТД», 2018)

Цю публікацію здійснено в рамках проекту «Розробка та впровадження навчальної програми для працівників нової поліції щодо покращення рівня спілкування та роботи із особами з інвалідністю» за підтримки Фонду сприяння ...
Самостійна робота студентів з дисциплін професійної підготовки за спеціальністю 016 Спеціальна освіта. Частина 2

Миронова, Світлана Петрівна; Буйняк, Мар'яна Геннадіївна; Дмітрієва, Оксана Іванівна; Докучина, Тетяна Олександрівна; Марціновська, Ірина Петрівна; Матвєєва, Марія Петрівна; Михальська, Світлана Анатоліївна; Чопік, Олена Василівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2019)

У навчально-методичному посібнику вміщено матеріали для вивчення дисциплін професійної підготовки бакалаврами і магістрами, які навчаються за спеціальністю 016 Спеціальна освіта. Посібник допоможе майбутнім корекційним ...
Самостійна робота студентів з підготовки до підсумкової атестації за спеціальністю 016 Спеціальна освіта

Миронова, Світлана Петрівна; Докучина, Тетяна Олександрівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2019)

У навчальному посібнику вміщено методичні рекомендації з підготовки бакалаврів спеціальності 016 Спеціальна освіта до підсумкової атестації; навчальний матеріал з психології дитини з інтелектуальними порушеннями, корекційної ...
До проблеми психолого-педагогічного вивчення дітей раннього віку з особливими освітніми потребами

Буйняк, Мар’яна Геннадіївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2019)

У статті розкрито мету, завдання, принципи та послідовність проведення психолого-педагогічного вивчення дітей раннього віку з особливими освітніми потребами.
Вплив психологічної готовності вчителя до інклюзивного навчання на соціально-психологічний клімат в інклюзивному класі

Буйняк, Мар'яна Геннадіївна (Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2019)

У статті висвітлено результати дослідження впливу психологічної готовності вчителя до інклюзивного навчання на соціально-психологічний клімат в інклюзивному класі. Обґрунтовано роль вчителя у формуванні сприятливого ...
Характеристика посттравматичного стресового розладу у дітей та підлітків

Марціновська, Ірина Петрівна (МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2019)

У статті розглянуто симптомокомплекс посттравматичного стресового розладу у дітей та підлітків. Описано основні поведінкові, когнітивні, емоційні та соціальні особливості дітей шкільного віку, що мають посттравматичний ...
Резилієнс підхід у психолого-педагогічній корекції травматичних та стресових станів

Марціновська, Ірина Петрівна (ПП «Медобори-2006», 2019)

У статі висвітлено сучасні погляди на стрес та психічну травму. Описано психологічний феномен «резилієнсу» як здатності особистості до емоційної стійкості в ситуації травми та швидкого психологічного відновлення після ...
Антиципація як універсальний феномен психологічної активності дитини у спілкуванні з оточенням

Михальська, Світлана Анатоліївна (Видавництво Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля, 2019)

У статті представлено теоретичний аналіз взаємозв’язків інтегративного поняття «антиципація» з комунікативно-мовленнєвим розвитком дитини дошкільного віку. Антиципація розглядається як підґрунтя для оцінки успішності дитини ...
Стрес та травматичний стрес у дітей та підлітків із порушеннями психофізичного розвитку

Марціновська, Ірина Петрівна (2019)

Військовий конфлікт на території нашої країни, зростаюча тенденція кризових явищ у суспільно- політичних та економічних процесах чинять специфічний вплив на психічне функціонування людей. Травматичні стреси, обумовлені ...
Аналіз витоків комунікативності особистості в наукових дослідженнях

Михальська, Світлана Анатоліївна (Видавництво "Молодий вчений", 2019-12)

У статті представлено теоретичний аналіз витоків комунікативності особистості в наукових дослідженнях. У сучасних психічних дослідженнях комунікативний зріз представлено різнопланово від зоокомунікативних феноменів аж до ...
Уніфікація професійної діяльності вчителя-дефектолога – крок до розвитку професії чи її знищення?

Миронова, Світлана Петрівна (Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020)

В останні роки професія вчителя-дефектолога стала доволі популярною. Якщо ще 20 років тому таких фахівців готувало всього три заклади вищої освіти, то зараз в Україні майже в кожній області університети прагнуть ліцензувати ...
Взаємозв′язок комунікативно-мовленнєвого розвитку та прояву активності дитини у міжособистісній взаємодії

Михальська, Світлана Анатоліївна (Інститут психології імені Г.С. Костюка НАН України, 2020)

У статті представлено теоретичний аналіз взаємозв′язку комунікативно-мовленнєвого розвитку з проявом активності дитини у міжособистісній взаємодії. Встановлено, що рівень комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини заявляє ...
Професійна діяльність та особистість корекційного педагога

Миронова, Світлана Петрівна; Буйняк, Мар’яна Геннадіївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2020)

У навчальному посібнику вміщено матеріали для навчальної роботи студентів з дисципліни «Професійна діяльність та особистість корекційного педагога»: навчальна програма, короткі тексти лекцій, плани практичних і лабораторних ...
Нова українська школа: особливості організації освітнього процесу учнів початкової школи в інклюзивних класах

Миронова, Світлана Петрівна (Астон, 2020)

Навчально-методичний посібник розкриває підходи Нової української школи до організації освітнього процесу в інклюзивних класах. У посібнику висвітлено теоретичні засади інклюзивного навчання як складової Нової української ...
INFLUENCE OF PEDAGOGICAL ACTIVITY ON A PSYCHOEMOTIONAL HEALTH OF SPECIAL EDUCATION TEACHERS

Buinyak, Maryana; Myronova, Svitlana; Dokuchyna, Tetiana; Mykhalska, Svitlana (2020)

In modern scientific publications professional health and favorable psycho-emotional state is determined as an important aspect of the effective teachers professional activity. Special education teachers are in a "at-risk ...
Готовність суб′єктів освітнього процесу в дошкільному закладі до міжособистісного спілкування в умовах інклюзивної освіти

Піроженко, Тамара; Михальська, Світлана Анатоліївна; Хартман, Олена (InterGING, 2020)

В статті висвітлено авторський погляд на проблему міжособистісного спілкування суб’єктів освітнього процесу в дошкільній галузі в умовах інклюзії. Предметом аналізу виступає Аспект психологічної готовності дітей, батьків ...
Аналіз проблеми професійної мобільності корекційних педагогів

Докучина, Тетяна Олександрівна (Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, 2020)

У статті здійсненообґрунтування актуальності та теоретичний аналіз проблеми формування професійної мобільності корекційних педагогів. Проаналізовано різні підходи до визначення сутності професійної мобільності. Обґрунтовано ...
Вікові досягнення особистісного розвитку дитини 5-7 років життя та критеріальні оцінки її мовленнєвої поведінки

Михальська, Світлана Анатоліївна (2020)

У статті представлено теоретичний аналіз вікових досягнень особистісного розвитку дитини старшого дошкільного віку та критеріальні оцінки її мовленнєвої поведінки. Обґрунтовано, що життєві компетентності особистості дитини ...

Зараз показуються 21-40 з 86

Пошук

Розширений пошук

Перегляд

Всі матеріали
Колекція

Перегляд Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти за датою

Перегляд Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти за датою

Пошук

Перегляд

Всі матеріали

Колекція

Мій профіль