Застосування когнітивно-поведінкової терапії для подолання шкільної тривожності у підлітковому віці

Abstract

Проблеми шкільної тривожності є актуальними для забезпечення емоційної стабільності школярів в умовах освітнього процесу. У динаміці безперервного формування й удосконалення шкільних програм, розвитку системи навчання і реформування старих підвалин шкільних стереотипів стає необхідним усвідомлення механізмів виникнення шкільної тривожності. Це здійснюється для формування впевненості здобувачів освіти у власних здібностях, набутих компетентностях і подолання зайвого хвилювання, яке перешкоджає здобуттю нових знань. Мета роботи – теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення шкільної тривожності у підлітків.