Присутність коморбідного розладу може суттєво впливати на якість життя суб’єкта, а у подальшому – на прогноз його розвитку. Саме тому своєчасність виявлення й організація адекватної корекційної, терапевтичної та реабілітаційної ...

Важливість мовленнєвих навичок у академічному та соціальному житті дітей не можна недооцінювати, оскільки вони є основою для ефективного спілкування та інтеграції в суспільство. Проблема корекції темпо-ритмічної сторони ...

Згідно вимог спеціальної освіти необхідність оволодіння сучасною українською мовою обумовлює потребу в розробленні та вдосконаленні методик освітнього процесу, які сприятимуть якісному опануванню програмовим матеріалом. ...

Покажчик містить інформацію про періодичні видання, які передплачено до фонду бібліотеки Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка на 2025 рік. Видання систематизоване за двома розділами. Перший ...

У логопедії накопичено багатий досвід використання інноваційних педагогічних технологій, авторських методик, які забезпечують оптимізацію процесу подолання мовленнєвих порушень, стимулюють мотивацію дитини до корекційних ...

Стан розвитку мовлення відіграє надвагоме значення у формуванні психічної, навчальної діяльності дитини, її соціальної адаптації. Недостатнє засвоєння мовних засобів та мовленнєвих навичок суттєво знижують можливості ...

Розвиток усного мовлення дітей з дизартріями дошкільного віку на сьогодні в Україні залишається однією із найбільш складних та недостатньо вирішених логопедичних проблем. При дизартрії найбільше страждає вимовна сторона ...

Нині кількість дітей із мовленнєвими порушеннями помітно збільшується. У дітей порушуються найважливіші елементи мовленнєвої системи, такі як лексика, граматика та фонетика. Але деякі діти стикаються з порушеннями всіх ...

Інноваційні педагогічні технології є ефективним способом організації на сучасному рівні навчально-виховного процесу. Вони є певною схемою чи системою дій вчителя та учня з порушеннями мовлення, орієнтуючись на яку, ми ...

Інклюзивне навчання передбачає залучення в освітній процес дітей з різними категоріями освітніх труднощів, серед яких особливу групу складають діти з порушенням слуху та мовлення. Типовим для структури дефекту цих дітей є ...