Організація роботи асистента вчителя інклюзивного класу

Миронова, Світлана Петрівна

dc.contributor.author	Миронова, Світлана Петрівна
dc.date.accessioned	2020-05-27T09:16:17Z
dc.date.available	2020-05-27T09:16:17Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Миронова С.П., Олійник Т.Г. Організація роботи асистента вчителя інклюзивного класу / С.П.Миронова, Т.Г.Олійник // Заступник директора школи. – 2016. - № 6. – С. 34-54.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3561
dc.description.abstract	Найбільше запитань у членів команди психолого-педагогічного супроводу учнів з особливостями психофізичного розвитку (далі - ОПФР) викликає діяльність асистента вчителя інклюзивного класу. Це не дивно, адже така посада до Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів введена відносно нещодавно (у 2010 р.), немає достатньо напрацювань щодо діяльності такої особи, та й нормативна база МОН у цьому плані не містить відповідей на всі питання та проблемні ситуації. Спробуємо надати окремі роз’яснення, пропозиції на основі власного досвіду та аналізу діяльності інклюзивних закладів міста Кам’янця-Подільського.	uk_UA
dc.language.iso	uk_UA	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	6;
dc.title	Організація роботи асистента вчителя інклюзивного класу	uk_UA
dc.type	Article	en