Фрагментація та інтеграція на уроках англійської мови в закладах загальної середньої освіти

Abstract

З розвитком нових медіа-технологій у всьому світі, смартфони, планшети, ноутбуки та інші види медіа постійно з’являються в навчальній діяльності. Залежно від внутрішнього втручання та зовнішньої підтримки нових медіа-технологій, з’являється новий стиль навчання, який називається фрагментованим навчанням. Запропонована кваліфікаційна робота доводить те, що з фрагментацією часу і простору, медіа та інформація створюють розподілену навчальну поведінку, яка схильна до формування фрагментованого мислення. Тим часом, модель розосередженого мислення легко продукує розподілену навчальну поведінку. Мета дослідження – встановити особливості інтегративного та фрагментованого навчання англійської мови в закладах загальної середньої освіти.